青海新聞網訊 (本網記者 朵海平 通訊員 劉湘惠 文莉 馬潔 報道) “平安電話機器人我平安電話機器人的夢想是當一名科學家，發明好多好多東西。”“平安電話機器人我的夢想是當宇航員，到月亮上去。”“我的夢想是當老師。”“我的夢想是當籃球明星。”

在海東市平安區紅水泉小學，在民和核桃莊排子山小學，每逢周末孩子們都會來到學校等待著身穿紅馬甲的公益志愿者的到來。校園里的“第三課堂”上，國網青海檢修公司“螢火蟲”公益團隊的志愿者們用豐富多彩的活動幫助他們克服生活、學習及心理方面的困難，幫助他們緩解心理壓力，鼓勵貧困兒童保持積極樂觀的心態，培養良好的習慣。讓他們樹立通過努力完成學業、實現夢想的信念。

“第三課堂”是國網青海檢修公司螢火蟲公益團隊的主題項目，自2013年開設以來，主要針對青海偏遠山區小學普通話推廣匱乏、課程設置單一、兒童心中的夢想受環境限制、個人發展受到阻礙等實際情況實施指教、興趣輔導、心理引導公益幫扶。截至目前，國網青海檢修公司(以下簡稱檢修公司)為省內7家鄉村小學開設興趣課堂百余節，針對孩子不同的興趣愛好，進行分類開設，積極引導和鼓勵鄉村留守兒童樂觀筑夢、敢于追夢。

為夢想插上翅膀

2013年，檢修公司職工牛健在線路巡視中發現，平安區洪水泉和民和縣核桃莊排子山小學居于山區，多為回族、土族，教育師資力量落后，且多數孩子是留守兒童，普通話推廣匱乏、兒童性格孤僻，學校除了語文、數學、體育，幾乎無其他課程，兒童心中的夢想受環境限制，個人發展受到阻礙。這一幕幕沖擊著牛健的心。恰逢公司在按省公司實施公益項目的部署廣泛安征集議題，牛健第一時間提了助學的議題。待“螢火蟲”微公益項目正式立項，公益團隊開始組建，牛健第一時間報名加入，帶著“螢火蟲”微弱而明亮的光芒來到了學校。

為了使公益活動對孩子們切實起到幫助的作用，“螢火蟲”微公益團隊認真走訪每家每戶，了解和掌握孩子所在家庭的真實情況和自身的性格特點，收集農民工子女集中學校的實際需求，分析社會愛心人士參與關愛行動的心理，設計企業參與關愛行動的品牌形象和社會價值。

針對孩子們性格孤僻，學校師資力量落后等情況，“螢火蟲”微公益團隊決定實施“第三課堂”進校園主題行動。圍繞農民工子女學習輔導、心理情感和文化娛樂等三項主要需求，設計定位“第三課堂”的服務內容，從功能分區、設施設備配置、管理制度、管理模式等方面制定出標準體系。為學校配備電腦、電視機、DVD影碟機、青少年讀物、娛樂器具和體育用品。第一時間搭建好“第三課堂”的硬件設施，通過五彩斑斕的書籍和健康的電子學習產品吸引孩子們的眼球，激發他們的興趣。設立多功能活動室、親情聊天室、心理咨詢室、圖書預覽室等四個功能區，為孩子們打造課外閱讀、文體活動、親情溝通、心理調適、技能培養的開心樂園。

讓陽光照進心靈

那是2014年，排子山小學三年級的鄒楚銀是一個很秀氣的女孩，家住小山村，母親在外打工，父親天天要外出做工。在我們見到小楚銀的時候，她的學習成績不是很好，慢慢地小楚銀開始厭倦學習，上課老是不認真，也不喜歡做作業。一次，小楚銀沒完成家庭作業，怕老師批評，早上從家出來后，沒有到學校上課，當班主任到家中尋找小楚銀時，小楚銀的爸爸急得到處亂轉。

這樣的事在留守兒童中是常見的。留守，不該成為孩子成長之殤。關注留守兒童的心理健康問題是“螢火蟲”微公益團隊“第三課堂”主題行動的重點工作之一。針對留守兒童心理孤僻的現象，螢火蟲公益團隊實施了“大手拉小手”計劃，采取“高輔低”的形式，挑選公司內部優秀青年員工擔任輔導員，定時“一對一”輔導二、三年級學習落后的學生，幫助他們克服學習上的困難，樹立信心和培養良好的學習習慣。同時，輔導員也會在關愛與幫助他人的過程中，培養和鍛煉自身的道德品質和溝通技巧。老師對整個“手拉手”活動進行組織、管理、跟蹤服務，通過輔導員將老師和學生緊密的連在一起，一方面向老師反映學生真實的信息和狀況，一方面和學生做好朋友，鼓勵和幫助他們找回自信。

守望親情，愛心蔓延

“爸爸，爸爸，我在家里給你打電話呢，我們學校來了很多穿著紅馬甲的哥哥姐姐，他們幫我在家里裝了電話，以后我想爸爸了，就可以給你打電話了。”看著紅水泉小學李婷小朋友給爸爸打電話幸福的樣子，“螢火蟲”微公益團隊的志愿者們心里甭提有多高興。

在發現有很多留守兒童家里沒有電話使用，掐斷了留守兒童和父母直接聯系的唯一方式后，“螢火蟲”微公益團隊的志愿者們在全公司發起捐助親情電話的倡議，并到當地電信部門溝通協調，為留守兒童爭取到了最低的話費，幫助留守兒童實現了與父母隨時說話溝通的愿望。在捐助親情電話的活動中，“螢火蟲”微公益團隊還在留守兒童所在的學校開設了“守望親情”專線，讓孩子們在課間也可以與遠在他鄉的爸爸媽媽說上心里話。

愛心媽媽無私的愛

“真好玩，這個機器人還會彈鋼琴。”來自互助楊徐小學的小朋友韓晶晶在愛心媽媽的陪伴下，在青海省科技館里度過了快樂的一天。這些愛心媽媽都是公司很多身為人母的女職工，她們利用工作之余自發地到孩子家里幫助他們的爺爺奶奶洗衣服，做家務。周末，這些“愛心媽媽”們還會把留守兒童接到自己家里，讓他們和自己的孩子一樣彈鋼琴、堆積木，享受現代生活帶來的快樂。

“愛心媽媽”是螢火蟲微公益團隊專門為年齡偏小的留守兒童開設的主題活動，用偉大的母愛來撫慰留守兒童對遠在他鄉的爸爸媽媽的思念之情。

名師啟蒙成長不迷茫

2016年的9月，又是一個收獲的季節，而在孩童們心里，這是個播種的季節，種下希望就可以收獲夢想。自9月26日起，國網青海檢修公司公益活動團隊“中國夢國網情?助學圓夢”行動如期而至，將溫暖送入聯點小學，關注山區孩子們的成長與生活。

公益團隊10余名聯絡人員提前摸底，根據聯點學校學生實際需要量身定制輔導課程，購置生活學習所需物資，特邀請省內知名中小學心理輔導老師及中小學教育知名講師赴海西格爾木、大通縣、民和縣5家小學，對500余名學生開展了心理輔導和思想教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有針對性地關注貧困地區兒童的精神世界，關愛孩子們的心靈健康，并以親身經歷和成長感悟激勵學生跟隨夢想的腳步一直前行、爭取圓夢。

“我長大了想當一名軍人，保家衛國”、“我想當一名老師，培養好多好多的人才”、“我想做一個農業技術員，讓我們的土地上也長出能賺錢的作物”……啟蒙課堂上，童心未泯的楊艷艷、齊磊紛紛在心愿卡上寫下了自己的理想，與帶來“夢想禮包”的叔叔阿姨共同分享自己的追夢之途。

“我們的每一個夢想都需要我們現在去努力，每一位同學可以把你的進步、你的想法告訴和你聯系的叔叔阿姨或你的知心朋友——我，我們一起為夢想加油，”海湖中學心理輔導李老師悉心的指導每一位同學，給孩子們的成長注入一份肯定的力量，讓他們不再迷茫。

輔導期間，“螢火蟲”微公益團隊、高原檢修共產黨員服務隊、青年志愿者針對學校實際捐贈物資，為他們解決學習、生活所需。

愛已出發踏實遠航

為了使“螢火蟲”微公益項目在漫漫長愛路上走得更加堅實，國網青海檢修公司從多個方面注重項目管理。

分類實施，定向推進。根據公益志愿者的崗位特性和工作性質，將公益團隊服務時間劃分為定期服務和臨時服務兩個類別，并根據志愿者的興趣愛好和專業特長自由、自主地選擇服務類別。在活動開展前期，參考調研的學生需求及興趣取向，各公益團隊針對每次服務主題提早備課，有計劃、有針對、有側重性地開展一對一、一對多、多對一、多對多的公益服務。2015年，“螢火蟲”微公益團隊還將敬老愛老、低碳環保、逐夢圓夢等主題內容貫穿于“微課堂”中，以通俗易懂的語言和小型多元化的互動活動，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。

為提高服務的針對性和實效性，“螢火蟲”微公益志愿者通過咨詢、詢問、觀察等形式了解掌握下一次重點幫助對象，并制定詳細的幫扶內容。在策劃活動內容及形式上，結合各學校情況、學生年齡段、民族等特點，開展差異化幫扶及服務，先后推出歷史課堂、算術天地、才藝展示、游戲互動、夢想課堂等形式多樣的主題服務，并帶領孩子們走出校外，通過戶外野炊、無人機巡檢觀摩等活動拉近他們與自然的距離，以生動有趣的講解開拓學生思維，引導幫助留守兒童樹立陽光心態，提升綜合素質。

陣地建設重在“建”，關鍵在管理運行。以“第三課堂”為平臺，設立興趣獎學金，組織開展“中國夢國網情助學圓夢”主題公益行動，每年定期與農民工子女進行一次談心、輔導讀一本好書、開展一次主題活動、進行一次家訪或給家長一封書信、組織觀看一部電影、組織過一次集體生日和舉行一次法制、安全或心理講座。為“第三課堂”配備專門的輔導老師和管理員，將團體心理輔導、課外閱讀、文體活動、音樂、視頻教學等課程定期分班級輪次安排在“第三課堂”開展，定期安排學生與父母視頻聊天。一方面積極發動與學校結對的公益志愿者組織深入“第三課堂”開展關愛活動，另一方面引導社會愛心人士、社會志愿者走進“第三課堂”開展關愛活動，逐漸形成了“公司+公益組織+學校+公益志愿者”的共建共享的運行管理模式，即公司負責主體建設，團組織負責協調推動，學校負責日常管理，公司志愿者、結對志愿者定期開展志愿服務活動，社會志愿者主動參與志愿服務。

“螢火蟲”微公益項目開展六年以來，積極發揮央企履職表率作用，引導廣大員工發揮支援服務精神，提升參與社會公益事業的自豪感與成就感，截至2017年3月，已有257名員工加入志愿服務，并在志愿者組織隊伍內部建立以服務時間和質量為主要內容的星級評定，推動公司全面提升公益事業品牌化運作水平和公益管理透明度，贏得社會各界的更多理解、信任和支持。活動對象涉及3市4縣7個鄉鎮學校的支教、助資、主題活動、愛心送考，服務手段不斷創新、服務活動從沒間斷。